บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

วิชา การจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

กลุ่มเรียน 106 วันที่ 19 เดือนมกราคม พ.ศ.2558

การจัดประสบการณ์ศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

ความหมายของศิลปะ

ศิลปะ คือ?? ศิลปะ แต่เดิมหมายถึง งานช่างฝีมือเป็นงานที่มนุษย์ใช้สติปัญญาสร้างสรรค์ขึ้นด้วยความประณีต วิจิตรบรรจง ฉะนั้นงานศิลปะจึงไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่เป็นผลงานที่มนุษย์สร้างขึ้น

ศิลปะสำหรับเด็ก

-สิ่งที่แสดงออกซึ่งความเจริญเติบโต ความนึกคิด ความเข้าใจและการแปลความหมายของสิ่งแวดล้อม

-งานศิลปะสำหรับเด็ก ไม่ใช่เพียงแค่การวาดภาพ ระบายสี หรือการประดิษฐ์สิ่งต่างๆเท่านั้น แต่หมายถึงการแสดงออก การสื่อสาร การถ่ายทอดจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับตัวเด็กและสิ่งแวดล้อม

ปรัชญาศิลปศึกษา

-มุ่งสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์

-เป็นเครื่องมือในการแสดงออก และใช้ความคิดสร้างสรรค์

-ให้ความสำคัญกับกระบวนการสร้างสรรค์ผลงาน

ความสำคัญของศิลปะสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย

-ตอบสนองความต้องการของเด็กปฐมวัย

-เป็นพื้นฐานทางการศึกษาที่สำคัญสำหรับเด็กปฐมวัย

-ช่วยจัดสรรประสบการณ์ที่ผลต่อการเรียนรู้ให้กว้างมากขึ้น

-ช่วยพัฒนาเด็กเป็นรายบุคคล

-ช่วยเสริมสร้างหรือกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับศิลปะ

ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์

ทฤษฎีโครงสร้างทางสติปัญญาของกิลฟอร์ด : ศึกษาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ตัวประกอบของสติปัญญา

-เน้นเรื่องความคิดสร้างสรรค์

-ความมีเหตุผล

-การแก้ปัญหา

กิลฟอร์ด อธิบายความสามารถของสมองออกเป็น 3 มิติ

มิติที่ 1 เนื้อหา : มิติเกี่ยวกับข้อมูลหรือสิ่งเร้าที่เป็นสื่อในการคิด

มิติที่ 2 วิธีการคิด : มิติที่แสดงลักษณะการทำงานของสมอง

มิติที่ 3 ผลของการคิด : มิติที่แสดงถึงผลที่ได้จากการทำงานของสมอง

ทฤษฎีความคิดสร้างสรรค์ของทอร์แรนซ์

เสนอแนวคิดเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ว่าประกอบด้วย

-ความคล่องแคล่วในการคิด

-ความยืดหยุ่นในการคิด

-ความริเริ่มในการคิด

แบ่งลำดับขั้นการคิดสร้างสรรค์เป็น 5 ขั้น

1.ขั้นการค้นพบความจริง

2.ขั้นการค้นพบปัญหา

3.ขั้นการตั้งสมมุติฐาน

4.ขั้นการค้นพบคำตอบ

5.ขั้นยอมรับผลจากการค้นพบ

ทฤษฎีความคิดสองลักษณะ

เป็นทฤษฎีที่กำลังได้รับความสนใจ เพราะเป็นการค้นพบความรู้เกี่ยวกับการทำงานของสมองมนุษย์ นักการศึกษาและนักวิทยาศาสตร์ต่างให้ความสำคัญและสนับสนุนการทำงานของสมอง 2 ซีกอย่างเท่าเทียมกัน เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดเพราะบรรดางานค้นพบทางวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ งานสร้างสรรค์ศิลปะและความคิดแปลกใหม่ ล้วนเกิดจากการทำงานของสมองซีกขวา

ทฤษฎีพหุปัญญาของการ์ดเนอร์ (ศักยภาพและความสามารถที่หลากหลายของมนุษย์)

จำแนกความสามารถหรือสติปัญญาของคนเอาไว้ 9 ด้าน ได้แก่ ความสามารถด้านภาษา ด้านดนตรี ด้านกีฬา ด้านมนุษยสัมพันธ์ ด้านธรรมชาติศึกษา ความสามารถในการคิดพลิกแพลงแตกต่างในการแก้ปัญหา ด้านตรรกวิทยา ด้านมิติสัมพันธ์ ด้านจิตวิเคราะห์

ลักษณะสำคัญของทฤษฎีพหุปัญญา

-ปัญญา มีลักษณะเฉพาะด้าน

-ทุกคนสามารถพัฒนาปัญญาแต่ละด้านให้สูงขึ้นได้

-ปัญญาต่างๆสามารถทำงานร่วมกันได้

ทฤษฎีโอตา (AUTA)

เดวิสและซัลลิแวน : ความคิดสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในมนุษย์ทุกคนและสามารถพัฒนาให้สูงขึ้นได้ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ตามรูปแบบโอตามีลำดับการพัฒนา 4 ขั้นตอน ได้แก่ การตระหนัก ความเข้าใจ เทคนิควิธีและการตระหนักในความจริงของสิ่งต่างๆ

พัฒนาการทางศิลปะ

1.ขั้นขีดเขี่ย

2.ขั้นเขียนเป็นรูปร่าง

3.ขั้นรู้จักออกแบบ

4.ขั้นการวาดแสดงเป็นภาพ

กิจกรรมในคาบเรียน

วาดภาพหัวข้อ “มือน้อยสร้างสรรค์”